Teen tukka putkella opiskelijakyselyn analyysiä ja raporttia. Äärimmäisen mielenkiintoista. Palaan aiheeseen kunhan siitä lisää tiedän. Raportti julkistetaan elokuun puolivälin jälkeen.
Lämmintä on, se on kivaa. Töissäkin.
Anne
2010/06/30
2010/06/18
Osaamisterveisiä viitekehysseminaarista
Olin eilen Helsingissä Opetushallituksen järjestämässä Tutkintojen ja muun osaamisen kansallinen viitekehys -seminaarissa. Siellä käytiin läpi hallituksen esitys tutkintojen ja muun osaamisen viitekehystä koskevaksi lainsäädännöksi - sekä laki- että asetusesitys.
Kovasti tuntui olevan "tahtotila", että sen lisäksi, että viitekehykseen nyt tulevat tutkinnot, jatkossa tulisi myös muu koulutus/osaaminen. Ainakin painotettiin, että laaja "tahtotila" on. Hyvä vai huono, selkeyttää vai sekavoittaa?
Koko asiassa on siis kyse vahvasti eurooppalaiseen tutkintojen viitekehykseen, EQF:ään pohjautuvasta viitekehyksestä, jonka tarkoitus on selkeyttää suomalaisen tutkintojärjestelmän vertailtavuutta ja viestittävyyttä.
Esittelyn jälkeen oli joukko puheenvuoroja eri näkökulmista - valikoima toimi, näkökulmat olivat erilaisia, eikä niissä jääty vain toteamaan tapahtunut tai hymistelemään. Pari poimintaa:
Petri Lempinen STTK:sta kysyi, onko kaikki koulutus tarpeen asemoida viitekehykseen, vai toimisisiko viitekehys jossain kohti vain vertailutasona (reference level). Hyvä kysymys. Muutenkin tuoretta, selkeää ja rakentavaa asioiden aukipuhumista. Ei ollut ensimmäinen kerta.
Markku Ihonen Tampereen yliopistosta ei puhunut tiukasti viitekehyksestä, vaan osaamisesta ja sen varmistamisesta ylipäänsä: entäs jos laitettaisiin energia "me valitsemme parhaat opiskelijat" -ajattelusta siihen, että saadaan sisällä olevat /sisälle tulevat opiskelijat oppimaan.
Olin ilahtunut monessa kohdin, samanmielisyyttäni, kuten: "Oppimispotentiaalia käytetään äärimmäisen vajaasti". Tai: "Voitaisiin käyttää jo olemassa olevia työkaluja, kuten ydinainesanalyysiä". Tai: "Vaatimukset ovat vaatimattomat."
Hän totesi myös, että korkeakouluissa ollaan helposti liian sisältöperusteisia ja opetus perustuu tutkitun tiedon kertomiseen ja että ihmisillä keskimäärin on huonot opiskelutaidot - mutta, kappas vain, se ei olekaan synnynnäistä, vaan siihen voidaan vaikuttaa. Ja kun meillä on osaamistavoitteet, kaiken - myös opetusmenetelmien ja arvioinnin - pitäisi tukea niitä.
Sellaista. Haastavaa muttei mahdotonta. Ja monesti jo todellisuutta.
Anne
Kovasti tuntui olevan "tahtotila", että sen lisäksi, että viitekehykseen nyt tulevat tutkinnot, jatkossa tulisi myös muu koulutus/osaaminen. Ainakin painotettiin, että laaja "tahtotila" on. Hyvä vai huono, selkeyttää vai sekavoittaa?
Koko asiassa on siis kyse vahvasti eurooppalaiseen tutkintojen viitekehykseen, EQF:ään pohjautuvasta viitekehyksestä, jonka tarkoitus on selkeyttää suomalaisen tutkintojärjestelmän vertailtavuutta ja viestittävyyttä.
Esittelyn jälkeen oli joukko puheenvuoroja eri näkökulmista - valikoima toimi, näkökulmat olivat erilaisia, eikä niissä jääty vain toteamaan tapahtunut tai hymistelemään. Pari poimintaa:
Petri Lempinen STTK:sta kysyi, onko kaikki koulutus tarpeen asemoida viitekehykseen, vai toimisisiko viitekehys jossain kohti vain vertailutasona (reference level). Hyvä kysymys. Muutenkin tuoretta, selkeää ja rakentavaa asioiden aukipuhumista. Ei ollut ensimmäinen kerta.
Markku Ihonen Tampereen yliopistosta ei puhunut tiukasti viitekehyksestä, vaan osaamisesta ja sen varmistamisesta ylipäänsä: entäs jos laitettaisiin energia "me valitsemme parhaat opiskelijat" -ajattelusta siihen, että saadaan sisällä olevat /sisälle tulevat opiskelijat oppimaan.
Olin ilahtunut monessa kohdin, samanmielisyyttäni, kuten: "Oppimispotentiaalia käytetään äärimmäisen vajaasti". Tai: "Voitaisiin käyttää jo olemassa olevia työkaluja, kuten ydinainesanalyysiä". Tai: "Vaatimukset ovat vaatimattomat."
Hän totesi myös, että korkeakouluissa ollaan helposti liian sisältöperusteisia ja opetus perustuu tutkitun tiedon kertomiseen ja että ihmisillä keskimäärin on huonot opiskelutaidot - mutta, kappas vain, se ei olekaan synnynnäistä, vaan siihen voidaan vaikuttaa. Ja kun meillä on osaamistavoitteet, kaiken - myös opetusmenetelmien ja arvioinnin - pitäisi tukea niitä.
Sellaista. Haastavaa muttei mahdotonta. Ja monesti jo todellisuutta.
Anne
2010/06/15
Sosiaalipedagoginen ammatillisuus -kirja myös pdf:nä
Ilolla ilmoitan, että yksi SAMKin kysytyimmistä julkaisuista, Sosiaalipedagoginen ammatillisuus - Madsenin kukasta toiminnan tulppaaniksi, on nyt saatavilla myös ilmaiseksi ladattavana pdf-tiedostona SAMKin julkaisukaupassa.
Anne
Anne
Pori-Rauma region Business and technology 1/10
Otsikko on kuvitteellinen simulaatio.
Selailin eilen Joensuun alueen bisnestiedotuslehteä. Sellainen tulee meille töihin. Selailun tulos on, että haluaisin syömään ravintola Kieloon. Se on Joensuussa. Voi olla, etten käy tänä kesänä Joensuussa, mutta jos joku käy, aion sanoa, että siellähän on se Kielo, siellä minä haluaisin käydä.
Olen aiemminkin Joensuun alueen lehteä lukenut, siksi siihen nytkin tartuin. Lehti ei ole kauhean "erikoinen", taitto on monessa kohdassa ihan eri tyyppinen kuin mistä itse lehdessä pidän - tämä lähenee enemmän b-to-b-mainosta, ja sitähän se kai onkin. Aika visuaalinen se kuitenkin on, ja aina jokin juttu liikauttaa minua.
Palaan otsikkooni. Oi Satakunta.
Anne
Selailin eilen Joensuun alueen bisnestiedotuslehteä. Sellainen tulee meille töihin. Selailun tulos on, että haluaisin syömään ravintola Kieloon. Se on Joensuussa. Voi olla, etten käy tänä kesänä Joensuussa, mutta jos joku käy, aion sanoa, että siellähän on se Kielo, siellä minä haluaisin käydä.
Olen aiemminkin Joensuun alueen lehteä lukenut, siksi siihen nytkin tartuin. Lehti ei ole kauhean "erikoinen", taitto on monessa kohdassa ihan eri tyyppinen kuin mistä itse lehdessä pidän - tämä lähenee enemmän b-to-b-mainosta, ja sitähän se kai onkin. Aika visuaalinen se kuitenkin on, ja aina jokin juttu liikauttaa minua.
Palaan otsikkooni. Oi Satakunta.
Anne
2010/06/02
Puistonpenkkejä ja vilttejä!
Puistonpenkit saapuivat Tiedepuiston kampukselle tänään. Ne on hankittu Porin kaupungin puistotoimesta käytettynä edullisesti, mutta ovat mitä mainioimmat. Maalata ne voi: "talkoilla" tai vaikka jollakin kuvataiteen / kuvallisen viestinnän opintojaksolla, samkin turkoosi-valkoisiksi tai mitä muuten mitä mielikuvituksellisemmin... tai jotain ihan muuta.
Pääasia on, että ne on otettu käyttöön! Olen itse palaveerannut jo kaksi kertaa, niillä on vietetty kahvipaussia, ja nyt palaveeraa kirjaston porukka. Myös opiskelijat ovat ne jo löytäneet. Hienoa.
Myös piknik- ja palaveriviltit saapuivat tänään.
Saatiin hieno alue käyttöön. Kaikki alkoi siitä, että työtoverini aloite oven avaamisesta meni läpi - eläköön aloitetoiminta ja luovuus. Ja sitten siistittiin lammenrantateatteri...
Aurinkoisia työnteko- ja kahvipaussinautintoja!
Anne
Pääasia on, että ne on otettu käyttöön! Olen itse palaveerannut jo kaksi kertaa, niillä on vietetty kahvipaussia, ja nyt palaveeraa kirjaston porukka. Myös opiskelijat ovat ne jo löytäneet. Hienoa.
Myös piknik- ja palaveriviltit saapuivat tänään.
Saatiin hieno alue käyttöön. Kaikki alkoi siitä, että työtoverini aloite oven avaamisesta meni läpi - eläköön aloitetoiminta ja luovuus. Ja sitten siistittiin lammenrantateatteri...
Aurinkoisia työnteko- ja kahvipaussinautintoja!
Anne
2010/06/01
Miten toimitaan?
Toisinaan, ihan työkseni, mietin sitä, miten asiat omaksutaan.
- Oppilaitoksen toimintakulttuuri on se, mikä päällimmäisenä käytävillä leijuu – sitä opiskelijat vahvimmin imevät. Se, miten me toimimme, on vahva viesti opiskelijoille, totesi OAJ:n Olli Luukkainen ammattikorkeakoupäivillä toukokuussa. Tämän yksi siivu on pedagogiikka. Laurea-ammattikorkeakoulun Outi Kallioisen sanoin: Pedagogiikka - mikä vain - jättää jäljen ihmiseen.
Ammattikorkeakoulupäiviltä kokosin mieleeni vielä Sari Baldaufin avainsanoiksi: moninaisuus, improvisaatio ja mukaan kutsuminen. Baldauf, kuten minäkin, haluaa uteliaisuudelle, oppimiselle ja tiedonhalulle lisää tilaa.
- Suunnitteluakin tokin tarvitaan, mutta on oltava tilaa nopeille ja aiemmin tuntemattomille ratkaisulle, improvisoinnille.
Nyt me ainakin improvisoimme Tiedepuiston kampukselle puistonpenkkejä ja vilttejä. Todellistuvat maisemaan pian. Sopii kesäkuun ensimmäisen päivän tunnelmaksi.
Anne
- Oppilaitoksen toimintakulttuuri on se, mikä päällimmäisenä käytävillä leijuu – sitä opiskelijat vahvimmin imevät. Se, miten me toimimme, on vahva viesti opiskelijoille, totesi OAJ:n Olli Luukkainen ammattikorkeakoupäivillä toukokuussa. Tämän yksi siivu on pedagogiikka. Laurea-ammattikorkeakoulun Outi Kallioisen sanoin: Pedagogiikka - mikä vain - jättää jäljen ihmiseen.
Ammattikorkeakoulupäiviltä kokosin mieleeni vielä Sari Baldaufin avainsanoiksi: moninaisuus, improvisaatio ja mukaan kutsuminen. Baldauf, kuten minäkin, haluaa uteliaisuudelle, oppimiselle ja tiedonhalulle lisää tilaa.
- Suunnitteluakin tokin tarvitaan, mutta on oltava tilaa nopeille ja aiemmin tuntemattomille ratkaisulle, improvisoinnille.
Nyt me ainakin improvisoimme Tiedepuiston kampukselle puistonpenkkejä ja vilttejä. Todellistuvat maisemaan pian. Sopii kesäkuun ensimmäisen päivän tunnelmaksi.
Anne
Subscribe to:
Posts (Atom)
Posts
